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参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是人格的特征，人格的特征主要包括稳定性、独特性、功能性、复杂性等。A选项，稳定性，一方面表现为跨时间的持续性，即个体的人格特征在不同年龄阶段趋于稳定，另一方面表现为人格特征跨情境的一致性，即个体的行为虽然随情境变化而有所不同，但人格特征是基本一致的。B选项，独特性指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先天因素的交互作用下形成的。人与人之间没有完全一样的人格特点。C选项，综合性是指人格是由多种心理特征所构成的。D选项，功能性指人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。“人心不同，各如其面”意思是人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样，也就是说人与人之间没有完全一样的心理特征，体现了独特性，本题答案选B。

2.【答案】D。中公教育解析：知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。男女生选择知觉对象不一致正是知觉选择性的体现。

3.【答案】D。中公教育解析：空间知觉的发展。初入学的小学生常忽视客体“形状”的特性，而导致写字时有左右、上下颠倒的错误，以后辨别形状的正确率逐渐增强。

4.【答案】D。中公教育解析：无意想象是没有预定目的，不自觉产生的想象。有意想象是按一定目的，自觉进行的想象。有意想象又分为再造想象，创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系，是创造想象的特殊形式。幻想不是立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质。故选择D选项。

5.【答案】C。中公教育解析：压抑说又称动机说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。

6.【答案】D。中公教育解析：语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。A选项陈述性知识，陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。B选项程序性记忆，根据信息加工和存储内容的不同，可分为：陈述性记忆和程序性记忆。程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。C选项情境性记忆，图尔文将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

7.【答案】B。中公教育解析：记忆的准备性是指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。记忆的准备性是记忆其他三种品质，即敏捷性、持久性和准确性的综合体现，而上述三种品质只有与记忆的准备性结合起来评价，才有价值。

8.【答案】B。中公教育解析：共同要素说，也称为相同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，条件就是两种学习之间有共同的要素。

9.【答案】A。中公教育解析：《教师法》第三十九条规定：教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。BCD三项均不符合题意，故本题选择A选项。

10.【答案】C。中公教育解析：《中华人民共和国教育法》第七十三条：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。