教师资格

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查教师的报酬待遇权。报酬待遇权是宪法赋予公民享有的社会经济权利在教师职业范围内的具体体现。《教师法》第七条第四款规定，教师有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。教师报酬待遇权有以下具体含义：教师的报酬必须按时发放，不得拖欠教师的报酬，不得克扣或变相克扣教师的工资，故此题选C。

A项：首先是不合法，其次教师工资属于幼儿教师应得报酬，不应随意使用，随意当做其他经费，这种做法损害了教师的权益。故排除。

B项：首先是不合法，其次幼儿园在自主管理的时候要尊重教师，保护教师的权利，故排除。

C项：表述正确，教师的报酬必须按时发放，不得拖欠教师的报酬，不得克扣或变相克扣教师的工资。使用教师的工资订阅幼儿园的书刊，这是由于幼儿园的原因未足额支付工资报酬，教师的权益得到了损害。

D项：教师的学术研究权指教师拥有“从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。不符合题意，故排除。

综上，本题选择C选项。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查教师的权利与义务。《中华人民共和国教师法》第八条规定：教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

题干中，教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度，属于没有尽到执行学校的教学计划的义务。A、B、D三项均不符合题意，故本题选C。

3.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的权利与义务。根据《中华人民共和国教师法》第八条的规定，教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。参加教育培训是提高教师业务水平的重要方式，黄某拒绝参加培训的做法不正确，没有履行教师义务。故选D选项。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是班队活动类型。

A选项，主题教育活动是指在班主任或辅导员的指导下，根据学校教育的计划，针对学生的实际情况提出一个主题，围绕这一主题而进行的教育活动。其主要形式有：主题班队会、主题报告会、主题座谈会和主题伦理性讲话。

B选项，班队文艺活动是班队文化艺术娱乐活动的简称，是指学校通过健康的文化艺术娱乐活动对学生进行熏陶和教育，以发展学生的美感和健康心理品质的教育形式。班队文艺活动最常用的是联欢会的组织。

C选项，班队体育活动是指在学校体育课以外开展的，以增强体质，提高体育技能，促进学生全面发展为主要目的的教育活动。

D选项，班队科技活动可以有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、科学兴趣小组、参观、调查、科技演示、科技知识竞赛和科技游戏等。其中参观、科学兴趣小组和科学知识讲座是班队经常开展的科技活动。

题干中学校组织科技班会、科学兴趣小组等形式属于班队科技活动，所以D选项正确。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班队活动类型。

A选项，班队例会是指以班或队为单位，通过会议形式，对学生进行常规教育。它的类型一般有：班务会或队务会、民主生活会、周会、晨会等。

B选项，从形式上看，班队劳动主要有生产性劳动、社会公益性劳动、自我服务性劳动。适合于小学生的班队劳动主要有社会公益性劳动和自我服务性劳动。

C选项，班队文艺活动是班队文化艺术娱乐活动的简称，是指学校通过健康的文化艺术娱乐活动对学生进行熏陶和教育，以发展学生的美感和健康心理品质的教育形式。班队文艺活动最常用的是联欢会的组织。

D选项，少先队活动作为少先队组织最基本和最主要的工作及教育方式，就其表现形态和功能来说，它一般是指少先队组织根据组织目标及一定的社会需要和少年儿童特点所进行的有计划、有组织的社会实践，它是少先队组织领导的以队员为主体的群众性活动。

题干中学校经常开展绘画、摄影等活动属于班级文艺活动，所以C选项正确。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查个体身心发展规律的内容。个体身心发展规律内容包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性。

选项A，互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿：另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

选项B，顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

选项C，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

选项D，阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

题干中“盲人一般听觉灵敏”是指盲人视觉虽然受损但是听觉比常人更加灵敏，符合互补性的特点。故本题选择A。

7.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是全面发展教育的构成。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向的作用。

智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。

体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展教育提供了重要物质基础。

美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

劳动技术教育可以综合德育、智育、美育和体育的作用。劳动技术教育的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯，掌握基本的生产技术和技能。

题干中主要是考查我国全面发展教育的组成部分，故本题选D。

8.【答案】C。本题考查的是影响人身心发展的因素。学校教育在人的发展中起主导与促进作用，并不意味着单凭教育就能决定人的发展水平。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。因此题干中描述的是学校教育、教师影响对学生的成长的作用，而忽视了学生个体的主观能动性。故本题答案为C。

A选项，可塑性是指学生的身心发展还处在变化之中，具有极大的可塑性。

B选项，发展性是指学生是发展中的人，有巨大的发展潜能。

D选项，向师性是指学生模仿，接近和倾向于教师的自然倾向。

A、B、D三项与题意不符，故本题答案为C。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是人的身心发展的影响因素遗传的作用。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些生理解剖特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，为人的发展提供可能性。题干中指出搬运工和哲学家的原始差别小，即他们的遗传素质差别小，主要差别是由后天分工决定的，说明遗传只是为人的发展提供可能性，因此本题选的是B。

A选项，遗传决定人的发展，说法错误。决定人身心发展的是人的主观能动性。

C选项，遗传素质具有差异性，是指每个人的遗传的生理特点不同。

D选项，遗传对人的发展不起作用，说法错误，遗传会影响人的身心发展。

A、C、D三项与题不符，故本题答案为B。

10.【参考答案】

(1)陈老师能够发挥教育机智，合理地应对课堂突发事件，具体策略包括以下：

①沉着冷静面对，这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实，尤其在发生师生冲突时，要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力和极大的忍耐力。材料中教师面对学生的不尊重，并没有大发雷霆，而是从容的应对。

②机智果断应对，要尽可能地平息事端，为当事人平静感情，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。材料中，教师面对学生“你太矮了，出去”这六个字，用“浓缩就是精华”机智幽默的化解，体现了这点。

③善于总结引导，把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，不要把发生突发事件看作自己班级工作的不光彩的一笔。善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。材料中，教师面对学生不尊重他人的行为，趁机对学生进行教育引导，引导学生要学会照顾弱小，体现了这点。

(2)材料中的班级既没有明确的班级目标，也没有优秀的班干部团队，班级秩序混乱不堪，面对这样的班级，作为班主任可以从以下几个方面来改善班级面貌：

①确定班集体的发展目标。在实现班集体目标的过程中，教师可以通过开班会，以集体讨论的形式，让班级中每个学生都参与到班级目标的制定中来，充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

②建立得力的班集体核心。首先，教师要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有定管理能力的学生干部：其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。

③建立班集体正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学共同制定班级的规范制度，并制定相关的奖惩措施。

④组织形式多样的教育活动。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容：注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。

⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。