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参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。教师通过加强班风和学风建设，实施德育，就属于环境陶冶。

2.【答案】C。中公教育解析：集体主义教育是我国学校道德教育内容的核心，因此，本题选C。

3.【答案】C。中公教育解析：锻炼法强调让学生动手做，包括常规训练和实际活动，题干强调的是在活动当中通过做来培养品德。榜样法是选取先进典型做榜样。修养法强调的是自觉自律、自我约束、自我教育。陶冶法强调的是潜移默化、耳濡目染地让学生受到熏陶与感染。因此，本题选C。

4.【答案】B。中公教育解析：为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和指的是德育方法，所以选B。

5.【答案】C。中公教育解析：在品德结构中，知是基础，行是关键。

6.【答案】A。中公教育解析：科尔伯格通过道德两难故事法研究儿童的道德认知发展水平，属于德育的认知模式。

7.【答案】D。中公教育解析：学生随地吐痰、乱扔纸屑，道德行为没有养成，所以教师应侧重培养其道德行为。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：高中生的品德正日趋成熟。总体看，具有以下一些基本特点：第一，能独立而自觉地按照道德准则来调节行为;第二，道德信念在道德动机中占据相当的地位;第三，品德心理中自我意识成分明显;第四，道德行为习惯逐步巩固;第五，品德发展与世界观形成的一致性;第六，品德结构的组织形式完善化。此外，高中生品德发展具有成熟性，动荡性是初中生品德发展的特点，因此，本题选ABCD。

9.【答案】√。中公教育解析：高中生独立意识增强，思维的深刻性和批判性有很大发展。同时，高中生的道德判断和评价能力明显提高。高中生的道德判断大致处于“习俗后水平”的五阶段(即社会契约阶段)。他们不仅仅自觉地遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性及社会规则的灵活性。因此，本题的描述是正确的。

10.【答案】√。中公教育解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

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